闫秀梅小学语文“星光大道”阅读习惯培养教学法

一、问题提出：

文本阅读是小学生识字的重要载体，是小学生语感培养的重要途径，更是习作教学所需材料的资源库。从低年级开始着手培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，让书香浸润学生的心脾，把书籍打造成学生须臾不离的精神食粮，这对学生的一生发展都具有重要的意义。

由于受电视等多种媒体的影响，小学生的阅读兴趣越来越低、习惯越来越差，他们知识的获取往往依靠动画、动漫等影视作品，这种“快餐式”的阅读方式，抹杀了小学生空灵的想象力，降低了文本自身所具有的优美和深邃，读者与文本的对话无从谈起，读者与作者心灵的沟通缺乏途径，连最基本的识字和语感训练都成为泡影。

让小学生的阅读变得有滋有味，实现读者与文本的融合、读者与作者心灵的沟通、读者自身修养的提高，应该重视小学生的阅读习惯和能力的培养，从小学生的阅读兴趣激发和培养入手，让阅读成为低年级小学生日常生活的必须。

二、主要创新点

（一）、利用班级墙报，为每位孩子铺设一条“阅读星光大道”。

（二）、利用飞信作为交流工具，通知家长班级推荐的阅读书目，动员家长把学生每晚、每天在家阅读情况（数量、时间）及时用短信跟老师汇报交流。学生每读完一本课外书奖励金星一颗并张贴上墙。

（三）、评选 “周冠军”、“月冠军”、“学期总冠军”、“读书之星”，激发学生的参与意识和阅读兴趣。

三、主要做法

一年级上学期用一个月时间学完汉语拼音，在学生基本掌握汉字拼读规律的基础上，向学生推荐五本课外读物，即《一年级的小豆豆》、《一年级的小朵朵》、《小猪嘻哩呼噜上》、《小猪嘻哩呼噜下》、《蚯蚓的日记》。鼓励孩子利用晚上或周末时间进行阅读。同时利用家长会时间告知学生家长班级开展活动的目的、方法，寻求家长们的支持。

每周拿出一节语文课，召开读书报告会，交流读书体会，感受图书故事。规定：每在报告会上发言一次，奖励一颗银星，每三颗银星换一颗金星，金星获得者将在自己的“星光大道”上贴上一颗“金星”。

每读完一本课外书，在家长以短信的形式告诉老师后，该同学就将得到一颗金星，并在个人的“星光大道”上公布。

下半年，鼓励家长为孩子办理市图书馆图书借阅证，利用周末带孩子或送孩子去图书馆阅读，每读完一本课外书，在“星光大道”上奖励一颗金星。所推荐阅读书目如下：1．三字经 2．千字文 3．百家姓 4．安徒生童话（丹麦·安徒生） 5．格林童话 6．童话大王

7．影响孩子一生的101个经典童话 8．知识童话三百篇9．漫画三字经故事 10． 365夜故事11．宝宝成长故事12．晚安故事 13．天天讲故事 14．睡前十分钟故事15．动物故事 16．科幻故事 17．寓言故事 18．益智故事19．少年奇才故事 20．中外神童故事21．阿凡提的故事22．英雄人物故事 23．二十五史故事 24．资治通鉴故事25．伊索寓言（古代希腊·伊索） 26．成语三百则27．动脑筋乐园 28．十万个为什么 29．少年儿童不知道的世界30．一千零一夜（古代阿拉伯著名民间故事集）31．骑鹅旅行记（瑞典·拉格格夫）

32．木偶奇遇记（意大利·科洛迪）。同时为加大表扬力度，每去图书馆阅读一次即奖励金星一颗。

根据每位同学“星光大道”上获得的金星数量，每周评选班级阅读“周冠军”、“月冠军”、“学期总冠军”。上学期能读完老师推荐的五本书的同学即被评为“读书之星”，下学期到图书馆或在家读完十本书的同学即被评为“读书之星”。

为了更好更及时地鼓励孩子读书，我们班级每天都有评比，每周都有颁奖典礼，并且教师为每位获奖同学宣读获奖感言。

四、取得的主要成果及效果

通过将近一年的阅读教学实践，我们班级的孩子阅读兴趣十分浓厚，学生家长对此项工作支持力度非常大，每天都有学生家长汇报学生在家阅读情况，询问好的阅读方法，交流亲自体验。学生的阅读数量和质量都有了明显的提高。一般孩子的阅读量都达到10万字，阅读图书15册以上。

班级搜集、整理为学生写的获奖感言，编撰成班级小课程《行走在星光大道上》。